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        所以，只要划分了等级，明确了上下，儒生们就会抢破头。

        然后朝廷再弄个复兴学者、智慧学者，以及各省或地方学者比如江南学者，两淮学者，江西学者，吴中学者的头衔让这些人争夺，同时附以课题研究和项目申报，这些人也就没心思给朝廷时政捣乱了。

        李存真的思想来自布热津斯基的“奶嘴理论”。在后世，美国学者布热津斯基发现，随着教育普及和人们思维水平的提升，传统宗教和其他欺骗人民的办法显得已经不再适用了。人民天天想的是怎么推翻反动政府建立人民政府的事，这么下去怕是很危险。

        于是，他认为应该用垃圾信息占满人民的大脑，让那些大脑不再去想别的事，特别是造反和改革的事。如此一来就没人造反了。其实，就是用明星八卦绯闻，无脑影视剧，具有一定刺激的游戏来填满人们的心灵，使人无暇他顾。

        李存真借鉴奶嘴理论，创造了一个灌水理论。也就是往这些所谓学子的人生里面灌水，填满他们的空间，省的这些人胡说八道。

        另一方面看起来这些人一直在升级，待遇一直在提升。好像很有社会地位，成为人人羡慕的对象，其实什么用也没有。但却是可以拉拢一部分士子和缙绅的。

        这一点就好像是后世某些大学里的教文科的教师，以为自己地位很高，拿着国家的课题正在做贡献。其实，到哪里人家都没把他们当回事，还嫌弃他们嘴巴里面喋喋不休。

        正因为如此，李存真打算最后再去视察进士科考场。

        他和李茂之、陈显祖、张煌言、常琨、钱谦益等人一同先到科学科考场。

        在科学科考场，李存真对于考场组织非常满意，此时秩序井然，考生正在认真做答。李存真好像又回到了前世，作为一个普通高中老师，考试正是学生们证明自己，老师们验证自己教育教学方法是否适当的时侯，到了这个时候，李存真往往非常紧张。

        而此时，他也紧张起来，因为毕竟这是选拔人才的考试，他一开始怕没人来考，后来又怕来考的人水平和能力不行，现在他是怕来考试的人觉得他出得题太简单了。因为，所有考生都在奋笔疾书，一副很会的样子。

        李存真看到来考试的有男有女，有中国人，甚至还有红毛鬼和弗朗机人。

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