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        其二，也是最重要的。一旦学生私自，或者学生的家长私下赠予自家孩子资源，破坏神域生态，导致藏匿在虚空之地的神域崩溃瓦解，学校是不会对此负责的。

        其三，经过数十万年发展，生态圈的拓展和成长，必须是神职以知识、智慧为相关前置条件，具有推演超凡能力的老师，才能敢保证，自己给学生们制定的学习成长计划，更为符合学生发展。

        用专业术语讲，就是专业的事，交给专业的人做。

        是的，你没有听错！

        在历史上，就有一些自以为全天下就自己最聪明的家长和学生，他们就这样干过。

        后来，无不是以神域崩解作为休止符。有的明明天赋奇高，都已经成就强大半神，却就此陨落，让人为之扼腕；学生轻则重创，重则直接陨落。

        这些例子简直不要太多，课外读物中，一本名为《一个神灵的陨落》的，就汇聚了一万种神灵作死的办法。

        当然！

        一旦同学们渡过最初生态圈的脆弱期，达到半神期，领悟到自己的神职，让自己的神域容纳了足够多的物种和生灵，生态圈本身具有极强的容错性和校正能力，到时候就不会受到这些约束。

        所以了！

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