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        教育是一种培养人才的社会职能，表面上看是这样，但周扬还是觉得既然程方圆这么问了，恐怕她不是这么理解的。

        家里他妈是专业的，师范大学毕业，又进了教育部，应该有点不同的体悟。

        李佳斟酌着说，“应该是让人成才，让社会严谨有序，更紧密联系个体和集体的纽带。”

        程方圆笑着说，“妈说的有道理，自隋朝开办科举取士以来，教育的确在各项社会职能中扮演了重要的角色，但只为培养人才，可费不到这么大的力气。”

        过了一会，她又说道，“要我看，教育的本质是为了促进公平，使每个人都有通过受教育改变命运的机会。万般皆下品惟有读书高这一句话，可道不出其中的精髓。”

        周扬恍然大悟，他媳妇果然是有大智慧的，教育可不就是为了促进公平，读书改变命运不光是一句口号而已。

        换言之，当教育变了味，受教育的人不能通过受教育获得一个和其他人相对公平的竞争环境，那么这个社会就是病态的，不公平的。

        豁然开朗之后，他晓得了为何国内制度优越。

        受教育条件公平，本身就是制度优越最基本的体现，像西方国家一样能轻而易举的通过捐款和利益输送换取最优质的教育资源，才是最严重的剥削，最不能容忍的犯罪。

        他总算找到了此时此刻身为国人最骄傲的地方，尽管没有绝对的公平，但相对公平已经一枝独秀。

        深深扎根在苦寒贫困落后地区的教育基金，恰恰成了他如今所做的最有意义的事。

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