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        还有一个让老师们窃笑的地方，就是中国人引进技术的方式。

        几位老师都是高铁江湖的大咖，功力深厚，又自成一统。

        说起来都是高铁动车，但各自的技术路线全不相同，各走一经。

        这其实也好理解。

        面对有限的动车市场，几家相互之间一直处于激烈的竞争当中。

        为实现各种性能的技术路径，都是各自关起门来苦思冥想鼓捣出来的，显然不可能一致，有些甚至相差颇大。

        既然你中国学生不怕吃撑，不怕消化不良，那老师们是无所谓的。

        无非是四套“积木”嘛，各自把自己搭“积木”的方法教会学生，就算实现了合作协议的要求。

        能把这四套各不相同、相互间没有多大通用性的“积木”像模像样搭岀来，这样的学生已经很了不起了，还能有什么更高的要求呢。

        殊不知，中国学生想要得到的，却远远不止这些。

        武文杰不停地买本，却依然很难供上大家的需求。

        特别是掌握了景杉教给大家的“照相记忆法”以后，每个人记笔记，哦不，画笔记的速度都明显加快了。

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